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students和第二段中的Researchers... startedopen-ended interviews可知，研究人员通过开放式（open-ended）采访获取研究信息。34.C。推断。根据第三段中的The adultsledbyexample,helpingtheteens develop strategiestomanage strong emotions可知，该戏剧项目中的成年人通过自己的行为为学生们树立了榜样，引导学生们学会管理情绪。leadbyexample以身作则。C项中的model意为“模范；典型”。根据文章内容可知，参与戏剧项目的青少年报告了各种情绪，但并未提及项目中的成年人有相同的情绪体验，因此A项（他们和青少年经历了相同的情绪）错误；文章中明确说的是研究人员观察排练，因此B项（他们是项目的密切观察者）错误；该研究由UniversityoflllinoisUrbana-Champaign的研究人员开展，所以D项（他们负责这项新研究）错误。·35. D。理解观点、态度。根据最后一段中 Reed W.Larson 所说的youth programs,such as thelearning可知，ReedW.Larson发现像戏剧项目这样的青年项目会促进更好的情绪学，这体现了他对该戏剧项目持积极态度。第二节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是说明文。文章介绍了如何进行自我介绍。36. E。 上文提到 A strong self-introduction helps students build confidence and connect withother students and teachers·（一个好的自我介绍有助于学生建立自信，并与其他学生和老师建立联系），这说明了自我介绍的重要性。E项（这是一项促进沟通和个人成长的技能）进一步阐述了自我介绍的重要性，与上文内容相呼应，且E项中的It指代上文中的A strongself-introduction。A项虽然也提到自信，但这只是介绍自己时的一个要点，并非对自我介绍重要性的进一步说明，故排除。37.C。根据上文中的Startwithawarmgreeting,followedbyyourfullname以及下文中的Youcan talk a bit about your family, where you are from, and any other personal information 可知,作者在这里介绍自我介绍的结构，因此C项（然后分享背景信息）符合此处内容，下文中的yourfamily,whereyou arefrom，and anyotherpersonal information是c项中的backgroundinformation的具体解释。D项（避免提供过少的信息）虽然也提到了关键词information，但侧重于信息的多少，而非自我介绍的结构顺序，不符合此处内容。38.G。上文介绍了自我介绍的开头和中间部分，再根据下文中的This structure ensures thatyourself-introduction isorganized andeasytofollow可知，设空处内容应与自我介绍的结尾部分有关，因此G项（以感谢和邀请进一步讨论或联系结束）符合此处内容。39.B。设空处为本段的主旨句。根据下文中的Pronounceyourwordsclearly and avoidrushingthrough your speech. A relaxed and natural pace makes your self-introduction moreunderstandable可知，作者在此处建议我们做自我介绍时说话要清晰，因此B项能准确概括这部分内容。40.F。根据本段的主旨句Maintaineyecontact可知，作者在此处强调自我介绍时眼神交流的重要性，F项（当你做自我介绍时，一定要看着别人的眼睛）与上文逻辑连贯，符合此处内容。F项中的looksb.in theeye意为“直视某人”。语言运用第一节主题语境：人与自我一—学本文是记叙文。作者因高中英语老师的鼓励而爱上写诗。41.A。42.D。根据上文中的Iwasapretty averagechild inmy school life和Even though以及两空之间的Ineverrankedfirstinclass可知，作者在学生时代是一位很普通的学生，虽然他努