高三2025届全国高考分科模拟调研卷·(一)1语文试题正在持续更新，目前2026届海淀八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024年全国高考调研模拟试卷二语文
2、2024全国高考调研模拟卷二
3、2024年全国高考调研模拟试卷五语文答案
4、2024年全国高考调研模拟试卷2语文
5、2024年全国高考调研模拟卷五语文
6、2024年全国新高考调研模拟试卷二语文
7、2024年全国高考调研模拟试卷一语文答案
8、2024全国高考调研模拟卷二语文答案
9、2024年全国高考调研模拟卷二语文答案
10、2024年全国高考调研模拟卷二

于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。活动3解析：第一步，确定思考方向：本题考查意象的作用，要聚实战演练焦“画眉鸟”这一意象，分析其在两首诗中的不同作用。答案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言第二步，分析意象内涵：分析欧诗，要注意“随意移”与雅丽整。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的形式行“锁向金笼听”的对比；分析文诗，要抓住“初听下高笼”与文，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。“如在千岩万壑中”的对比。对点特训第三步，分析意象作用：欧诗的行为主体是画眉鸟，文1.答案：①运用拟人的修辞手法，将无知无觉的晨雾人格化，诗的行为主体是诗人自己。欧诗将画眉鸟作为寄托思想生动形象地表现了晨雾刚散去的景象。②一语双关。感情的对象，表达了诗人对自由生活的向往和追求。文诗“醒”字不仅是说刚刚散去的晨雾，也是说早行的人，照应通过诗人对画眉鸟鸣叫声的不同感受，表现了他闲适淡泊了标题中的“早”字。的心境解析：第一步，描情景：“醒”写晨雾像人刚醒来一样，表现2.答案：苏词写夜月残缺，梧桐稀疏，树枝寒冷，沙洲寂寞清了晨雾刚散去的景象。冷，营造出幽僻冷寂的意境。萨词写明月在天，夜空清丽，第二步，说效果：写晨雾“醒”，显然运用了拟人的修辞江水澄净，秋风鸣呜，白霜漫天，蒹葭凄冷，营造出空阔凄手法，起到生动形象地表现晨雾的状态的作用。另外，这清的意境。一“醒”字也与标题照应，一语双关，既写晨雾，也含蓄地写解析：第一步，找意象：（苏词）缺月、疏桐、孤鸿、寒枝、沙洲早行之人。诗人正是早行之人。等。（萨词）明月、长空、江、西风、霜、蒹葭等。2.答案：①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失根基，只有枝第二步，描画面：（苏词）结合“缥缈”“寂寞”等关键字头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力。②读书词。（萨词)抓住“梦魂单”这一关键信息。治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其第三步，说特点：（苏词）幽僻冷寂。（萨词）空阔凄清。精神内涵。3.答案：①命运不济：不被朝廷重用，颠沛流离，历经战乱，生解析：第一步，理解句意：在树头枝底观赏桃李花，才能体活艰难，妻亡子死。②忧国忧民：希望天子圣明，大臣贤会到其生机活力。良，希望天下赤子能有安身之所。第二步，分析手法及其表达效果：尾联化用了魏了翁解析：第一步，从典故入手：“常愿天子圣，大臣各伊周”化的名言。结合标题可知，尾联用“看桃李”喻指做学问，以用典故，表明杜甫希望天子圣明，大臣贤良。“宁令吾庐独“树头枝底”喻指学问的本源。破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕”化自杜甫《茅屋为秋风所第三步，概述诗句作用：结合诗歌的主题来谈自己的破歌》中的句子，表明杜甫希望天下赤子能有安身之所。理解。诗人以这两句说明，要想获得学问的真谛，就要回这两组句子体现了杜甫忧国忧民的情怀。归本源，这就如同观赏桃李花，卖花担上的桃李花虽美，但第二步，概括形象特点：命运不济，忧国忧民。离开“树头”就没有了活力，唯有枝头树梢上的花朵才能展第三步，具体分析形象：杜甫不被朝廷重用，颠沛流现出生机活力。离，历经战乱，生活艰难，妻亡子死，可见其命运不济；杜甫3.答案：①用动词“垂”“谢”，赋予“柳”“梅”动态的美感，运用希望天子圣明，大臣贤良，希望天下赤子能有安身之所，可虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，观赏秀见其忧国忧民的情怀。丽的春景的情景。②词人以春光美景收束全词，通过想象任务3未来再聚之景，表达了对将来再会的期盼，安慰即将远离活动1的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达实战演练的情愫。答案：①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙交错的姿态，写崖石犹解析：第一步，理解句意：垂柳的影子倒映在水中，调零的如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群雪花隐于雪中。峰相连，层次莫辨，仿佛攒聚在一起，描绘了峰峦密集、重第二步，分析手法及其表达效果：（炼字）用动词“垂”叠之态。“谢”，赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花活动2绽放后的零落之态。（虚写）想象在春季邀约友人同去东实战演练溪岸边，观赏依依杨柳和枝枝梅花的情景。考向1第三步，分析思想感情：词人通过想象未来再聚之景，答案：意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满表达了对将来再会的期盼。词人以春日美景收束全词，既嫩绿的柳条的柳树好像被轻烟笼罩着；表达了诗人虽感叹不安慰了即将远行的友人，又表达出对友人的不舍之情，将遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。离别的伤感融入一片春光之中，伤感中带有乐观豁达考向2的情愫。答案：①用春蚕食叶的声音描摹考场内考生们落笔纸上的声4.答案：同：豪迈奔放（或雄壮豪放，或粗犷雄浑）。异：《白雪响，（修辞手法）生动贴切。（作用）②动中见静，（表现手法）歌送武判官归京》善于运用夸张、比喻的手法，色彩瑰丽，越发见出考场的庄严寂静。（作用）③强化诗人充满希望的呈现出浓厚的浪漫主义色彩；《送浑将军出塞》语言浑朴自喜悦之情。（作用)》然，现实主义色彩浓厚。解析：第一步，明特点：两诗都是边塞诗，意境阔大，情感豪2425 GKTXY·语文