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《双语学习报》2023-2024学年高一RX版·新教材新高考第31期A2、A3版参考答案及解析第31期A2版Keys及解析：5.equipped。考查非谓语动词。be equipped with.为固定短语，Passage 1表示“装备有…”，故用过去分词equipped在句中作状语。1-4 BACC6.joyfully。考查副词。分析句子成分可知，空格处修饰句子的导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。北谓语动词splash,故填joyful的副词形式joyfully。卡罗来纳州的毛虫节围绕着对冬季天气的民间预测方法展7.are organized.。考查动词的时态和语态。句子主语a number开。尽管该方法缺乏科学证据支持，但人们仍热衷于参与到节of.…activities为复数名词短语，与organize之间为动宾关日之中。系，且句子陈述一般事实，故用一般现在时的被动语态。1.B。理解主旨要义。通读第二段可知，本段主要介绍了毛毛虫8.tourism。考查名词。分析句子成分可知，空格处作connecting赛跑比赛的欢快场景。的宾语，故填tour的名词形式tourism。2.A。理解具体信息。根据第三段Folk wisdom.winter9.since。考查连词。空格处连接两个句子，且根据语境“自1935weather prediction:a worm with mostly black bands...a hard年首次在平舟河上举行以来，它已成为集旅游、文化、体育及winter.warmer weather.可知，人们利用民间知识通过观察观景于一体的活动”可知，此处应用since引导时间状语从毛毛虫身上条纹的颜色来预测冬天的天气。句，表示“自从…以来”。3.C。推断。根据第四段As someone.it's like faith.You justl0.into。考查介词。tun…into…为固定短语，意为“把…have to believe.可推知，毛毛虫的传说对当地人意义重大。变为”4.C。理解观，点。根据末段.Curran's study agreed with the folkPassage 4wisdom.However,.it still lacks scientific evidence.可推知，Dr.1-5 CACDA6-10 BCDBD 11-15 ABACDHoward Curran的研究结果印证了民俗传统的观，点，但仍具导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会”主题语境。通有局限性。过女儿参加学校分享日，作者回忆了自己作为印裔美国人的Passage 2身份认同历程。同时，作者也观察到周围的社会正在逐渐重视1-5 GEDCA和尊重多元文化。导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文1.C。根据下文This Diwali,I am impressed by how my daughter's章从五个不同维度阐释了节日的重要性。school..可知作者“开心”于女儿将在学校的分享日介绍印度1.G。此空设于段中，与下文存在转折关系。我们可能很难与不传统节日。同背景的人交流。然而，通过各种节日活动，我们学会尊重多2.A。根据上文my7-year-old daughter.needed..for Diwali..样性，减少社会分歧，培养团结与和谐的意识。for the school's Share Day.可知，作者的女儿从庆祝印度传统2.E。此空设于段尾，与上文存在解释关系。上文陈述节日活动节日中获得了“喜悦”使我们有时间欣赏生活中最简单的乐趣，本句举例说明：仅3.C。根据下文可知，对比作者女儿现在的感受，作者自己的仅品尝新鲜制作的巧克力就能让我们开心一整天。“童年”是完全不同的。3.D。此空设于段中，与下文存在因果关系。捐赠与分享在促进4.D。根据上文my family immigrated to America in1977可知，社区自豪感方面发挥了重要作用，这是因为通过分享，每个作者一家人最初移民到美国时，不知道成为印裔美国人“意人都使节日成功，并感觉自己为社区的改善做出了贡献。味着”什么。4.C。此空设于段中，与上文存在指代关系。节日期间，酒店、餐5.A。根据下文few understood my family's traditions可知，作馆和交通服务需求量很大。这能创造就业机会，改善当地经者难以“融入”美国社会。济。本句中的This指代上句话内容。6.B。根据语境可知，与美国人相比，作者的名字、文化和肤色5.A。此空设于段首，是本段的主题句。通读本段可知，本段主明显“不同”。要围绕“节日有助于塑造我们的文化认同感”展开。7.C。根据上文obviously..name,culture,and skin color可知，作者明显不同的名字、文化和肤色使得她融入美国社会更加第31期A3版Keys及解析：(One possible version,.客观题除外)“有挑战性”。Passage 38.D.根据上下文While..few understood my family's traditions1.has formed2.fascinating3.taking可知，作者学习圣诞颂歌，在感恩节吃火鸡，并且“尊重”同学4.when5.equipped6.joyfully的文化背景，但她自己的文化仍然不被理解7.are organized8.tourism9.since9.B。根据语境可知，作者从来没“想过”在排灯节休息一天或10.into在学校庆祝它。导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文l0.D。根据上文I could take a day off for Diwali可知，作者从章主要介绍了贵州平塘县富有地方特色的端午节庆祝活动。没想过要为了排灯节休假一天或在学校“庆祝”它。l.has formed。考查主谓一致及动词的时态。主语The multi1l.A。根据下文to make myself less special,I even begged myethnic community为单数名词，且根据句子的时间状语overmother to wear pants.saris可知，作者在“坦白”自己的文the past several centuries.可知，此处应用现在完成时态，故填化不自信。has formed。12.B。根据上文to make myself less special可知，作者请求妈2.fascinating。考查形容词。空格处由副词particularly修饰且妈接她时穿裤子“而不是”莎丽服。其本身修饰名词tradition,故填fascinate的形容词形式13.A。根据上下文可知，作者女儿的学校“重视”女儿的排灯节fascinating课题。3.taking。考查非谓语动词。分析句子成分可知，空格处作表l4.C。根据下文such as weddings and family gatherings可知，语，故用动词ing形式表示抽象的、一般的行为。作者女儿将介绍不同“场合”所穿的莎丽服。4.when。考查定语从句。分析句子成分可知，空格处引导一个15.D。根据上下文可知，如今不仅是女儿的学校，美国社会整非限制性定语从句，且在从句中作时间状语，故填关系副词体都重视印度排灯节，把这个节日列入纽约市交替停车日when.历是真正的“认可”。