黄山市2024届高中毕业班第一次质量检测语文答案

2024-02-23 12:07:08 46℃

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点小子，当中含有清的认识，认识到自已身12①运用断觉和视觉捕写，写出了森林的声音和司间的范睛。②心理空间。文本一通过“我”的心理空2.C(“收到了由点到面、铺陈渲染的效果”分析错误」的变，议识到这种变化的荒唐可笑却又难以避免态，撞染出一种整特气氛，村托出百合南香二人内地指~“若先前的明友看见我，怕会不认我做为心的S慌，©适用比喻和报人手法，生动形象地写间来组织小说。小说一直在写“我”内心的恐惧，时这样处理起到了深化主题的效果)最小值，剩这种对自我悲剧人生的清醒认识更加深了他内出了森林感考的环境，为后文写二人在林向限难行时刻刻担忧地洞会被外界攻击。③社会空间。文本3.①”人“不仅指文中以坚强的意志凿成石路的石匠和走做了铺参，⊙这段环境描写，能表现出二人战程体现了“敌对”的“异化”人际空间，除了敌人是对以不惜损害身体的代价建成灯塔的渔民，还指有着的痛苦。另外，值得注意的一点是，启韩甫跟孔乙立关系外，连洞口放哨的人也不敢安排，以致“我”最坚忍、顾强、无私奉献精神的平凡而又伟大的人们对性找的境待、祥林娘等人物一样可悲，但被此的形象是不同因的霞力和勇气，对人物的精神面税起到反村见显性和隐性两、第甫的人生悲剧是那个时代许多知识分子悲后子然一身作用命运的代表，值得同情，可悲可叹，更需反思与9,A(文中只是说“衣服上华美的装饰被暂时解去”，说②“高歌”一指这些平凡而又伟大的人们的高歌猛(六明知事受自然熏陶，暂时摆脱烦琐礼仪的束缚，获得进、顽强奋斗，二指作者对这些人崇高精神的高歌赞美。以乐景村哀情，更体现·我'懒散怀旧的心绪”表LC从下文在头顶上挥每着开塞钻，奔出了屋子”的身心解放。)10.B(“恼羞成怒”指由于羞愧到了极点，下不了台而4.①议论开篇，引出石匠的故事：从几人游览滇池观赏,b独立造传，月自由组合定律、当。此处环境描写与小说整体阴沉的环境气氨信息可知，斯尼夫并未顺从老板娘。)西山峭壁时对“一段小小的工程”的议论写起，引出石匠的故事。②联想过渡至渔民的故事：T君由滇的双显性个体鲜明对照，“老梅”“山茶树”象征着不屈的精神2从文中描写来看，“我“与那些女招待并没有什么发怒。知事先生受干扰，尽管气吁吁地涨红了脸，反F2中的两的希望，“我”看到它们感到震撼，激起昂扬的不同，小说并未通过“我”与其他服务人员的对比来也只是“随意做个手势赶开那顽皮的畜生”，可见知〉子的基因型事先生只是有些许生气而已，并非由于羞愧到了极池湖水联想到家乡渤海湾的海水，由石匠与岩石的揭示主题。搏斗联想到渔民与海水的搏斗，引出渔民的故事，用处寥塞几笔就准确捕捉了人物的精神面貌，且3①我说不清楚“表明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑点，下不了台而发怒。)联想把命运相同的不同人物与故事自然联结。③篇状，且只要关想他的内在变化。②“也”字说明吕纬甫的须的，给读者留下想象的空间。②而“开塞钻”最后依11.①淡化故事情节。作者没有刻意构建复杂尖锐的末点题：镜头回到船中，通过C君发表的感想，既是又隐性个体才是这样，但前后的“乱蓬蓬”却体现人物不同然留在店里，则暗示了英国这种荒诞的观念最终会矛盾冲突，而以知事先生进入树林的见闻感受为行对全篇进行总结，又是对所讲故事社会意义的提炼例为(AB状态。③过去“乱蓬蓬”是因为他参与变革而被历史扫进垃圾雄，而以“开塞钻”为典型的服务意文脉络，情节平和舒缓。②虚化人物形象。文中虽和升华，首尾呼应。在时，个体才及小节，可看出青春活力。现在“乱蓬蓬”是以知事先生为主角，但大量笔墨却放在对林中生物识迟早会到来。5.B(“表明写作并不靠天赋”错误，这里重点表明二叔交，子代百无聊赖而无心顾及小节，可看出消极颓唐。4.①文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的的描绘上，这种着意以环境衬托人物的写法，极大地丰富了作品的抒情容量和思想内涵。③语言优对“我”在写作道路上的深刻影响，而不是谈写作与所占比例为我”代表了鲁迅的立场英国统治阶层。②喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太天赋的关系。)1物杂交，F个抱有希望和热情的革命者，最后仍然美生动。文中描写细腻形象，整散句错落有致，拟完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英人、排比等修辞运用自如，语言鲜活灵动，极具感染6.B(“表达了作者对席方平的怜悯和惋借之情”错误，朱的高度，雪中前进。②“我”否定吕纬甫颓唐的人生国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。③“我”原本有自避革命甚至妥协的态度加以否定力。④营造诗化意境。文章通过对林间各种生物这里“事实上他坚持到底，终于把贪赃枉法的冥王和ABB高50己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国:呈正相多了作者的立场，号召革命人士要坚持奋的描绘，营造了一种愉悦、美好、和谐的意境，使人官吏拉了下来”表达了作者对席方平的赞赏和敬佩社会中具有奴性特征、不敢反抗的人。④斯尼夫之情。)甫是作者批判的对象，批判了知识分子的景、情相互交融，呈现出特有的诗情画意之美。1=5cm.直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教导”，代表着12.①文中“天地”“万物”指的是自然界，“我”指的是人7①正直的知识分子。②寂寞善良的长辈。③教人讲的个体含和“吕纬甫”都带有鲁迅自己的影子英国社会中觉醒的具有正义感的人。类，作品旨在揭示“人与自然”共生合一的主题。“真话”的老师。虫的追梦者，是鲁迅坚持革命理想的5.A(“是‘我'完美的栖居场所，无须加工”错误。文章(解释古代哲学思想在本文中的具体含义)②自然8.①在主旨上，借此表明甘当历史记忆的执着而忠实回归现实，不再追梦，是鲁迅犹豫彷徨的放事走向，后文的“我”一直在完善地洞。“完美”对人具有浸化、熏陶、包容作用。面对气闷的知事，的守护者和不畏强权恪尽职责的知识分子的决心本)我”与吕纬甫的对话可看作鲁迅自我的和“无需加工”都不符合故事后文的内容。)小槠树林笑嘻嘻地欢迎他；对初入树林的知事，林②在结构上，总结升华全文，这一典故的生发是这篇1:1想剖析，作者其实想借小说中两个人6.C(“地洞的象征义跟钱钟书（围城》里‘围城’的象征间生物虽有些恐慌，但一经老黄莺解释，立马将之上G3或自己内心的矛盾和反思。义相同”错误。地洞确实象征着“困境”，但是这种困视若朋友，甚至跟他开起善意的玩笑。林中万物使怀人散文的重心和主旨。③在读者感受方面，重申了讲真话的话题，引发读者思考“假如面对残酷现写麝香的伤势如何，只是写他正在躺境是人们异化之后的“恐惧”困境，它与《围城》中的知事由气闷心躁到最后舒舒服服偃仰在草地上，可实，如何自处与处世”的问题。M(父本香叫醒，扶起来，互相搀扶着前行，并困境不同。《围城)的困境是“城里的人想出来，城外[温故知新]撑二人才能走路。选项表述与原文的人想进去”，它体现的是人们面对很多人和事的矛见自然能使人卸下包袱、滤去尘俗、受到启迪，让身自交，子盾困境。)心获得彻底的解放。（从自然环境与主题关系的角度)③人类应该亲近、热爱、保护、敬畏自然，与自然1.C(“表明当时人们的文化水平普遍偏低”错误。两(DD)鹿足迹延伸的方向和与回声相同，个人尤其是小朋友年龄尚小，不能反映文化水平低，稻N系从百合呵斥麝香吃雪的行为来看1.对已：过度自我保护。“我”建造了地洞，又不断地完善地洞，建“安全的小道”，设储粮站，在洞口守护地和谐相处，才能实现天人合一。知事逐渐将自己融人自然之中，感受美好点滴，最终获得了愉悦和灵也不能以偏概全表明“当时人们文化水平普遍偏)杂交低”，选项判断绝对，于文无据。)刻画环境，对人物着墨并不多。洞，等等，这些都体现了“我”的自我保护心态非常强烈感。老黄莺在知事的衙门花园里唱了一个春天的作描写，但也只是一些基本的动对人：过度敌对敌视。“我”想象了很多“敌人”，对待歌，知事毫无恶意，所以林中的生物才敢亲近他，才2.D(“以对偶的形式”错误。不能体现对偶的特点，上母本)会有和谐共融的局面。（从人物形象与主题关系的下句相对应位置上的词性不同，意思也不是相反或便稻，致描画。)敌人也很是残忍；洞口也不敢设“观察哨”，“我”对外角度】现，天色亮了起来，交代了时间相近的，只是朗朗上口了些，属于顺口溜性质。)系作为小花鹿的足迹走，推动了情节界充满了疑惧与排斥，都体现我对外界的“敌视”3,①英雄就是普通人中的一员。杨春就是一个普通的细胞心态」(七)的神态、柔和的目光，给百合志愿军战士。②心怀祖国，忘却自我，甚至是付出生花鹿具有象征性，代表着生机8①物质空间。文本一中建构了一个实实在在的物质1.B(“表现了当地人对他的怀念和感恩”分析错误命。杨春为保家卫国，参加抗美援朝，狙杀敌人，随本空间，即地洞。地洞里的暗道、广场、食物都体现了空间叙事中的物质空间；“我”这个动物也是物质空这一情节表现的是这个人为了完成自己的理想而舍时可能付出生命。③为战胜敌人，拼尽全力。杨春子代奔了自己的家人，因为一直没有回家，所以才造成了当地人对他情况的猜想。)为战胜敌人，不分日夜苦练狙击本领。④知恩图报，以最好的成绩回报关爱自己的人。杨春用石头记录战场的战绩报答小朋友的“慰问袋”

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