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来安慰可知，作者相信信件的力量。42.A。43.A。根据12 years old...a pet mouse.The pet shop wouldn't.until we had a letterfrom a parent,so..I faked one可知，宠物店需要看到一名家长签字同意的信件才会把宠物卖给小孩，因此作者用最工整的笔迹伪造了一封信。44.D。此处承接上段末尾，指作者的花招（伪造信）很快被发现了。45.C.My mum felt that the punishment should...the crime,so she made me write letters可知，作者的妈妈认为处罚应与过错相称，因此她让作者写信。46.C。根据One of them was my uncle可知，写信的对象是随机选择的一些亲戚。47.B。结合选项及下文中的they had not really spoken for years可知，此处要表达的是作者和叔叔只见过几次。48.A。根据I wrote a long letter...my life and listing my interests可知，作者写了一封长信，详述了自己的生活，罗列了自己的兴趣。detail在此作动词。49.B。写完信之后，对作者的惩罚就算是完成了。My punishment complete是复合结构，在此作伴随状语。50.D。根据“How lovely to hear from you,”he said,and then told me可知，作者收到了叔叔的回信。51.C。叔叔想知道作者喜欢学校里的什么科目。由于两人是通过信件交流，所以选hear。52.A。根据so started a.that went on for several years可知，两人之间的通信就这样开始了。53.C。54.B。根据My mum was...as they had not really spoken for years和She comfortedherself reading them可知，叔叔突然去世了。妈妈很难过，因为他们好几年没真正说过话了。55.D。根据I went upstairs and..a box of letters from him可知，作者上楼拿出了一盒叔叔写来的信。produce意为“出示，拿出”，符合语境。56.B。“她没有和他保持联络”与“通过写信我和他的关系变得亲近”之间是让步关系，故填although。57.A。58.D。此处是补充说明：事实上，我后来和叔叔的妻子也变得亲近，我也给她写了许多年信。59.B。one.childhood behavior指伪造信件那件事，这是童年时的一次不当行为。60.C.such an enriching correspondence...write to lots of other people,and it'ssomething I keep up with to this day可知，如此充实的通信经历激励作者给许多人写信，并将写信的惯保留至今。第二节主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。坦桑尼亚的环保组织将足球运动和环境保护结合了起来。61.preservation。考查名词。根据about environmental可知，设空处缺名词，意为“保护”，故填preservation。62.the。考查冠词。make the most of是固定搭配，意为“充分利用”。63.to educate。考查动词不定式。设空处表目的，且Peace for Conservation与educate之间是逻辑上的主谓关系，故填to educate。attract与设空处并列，提示了应填动词不定式。64.country's。考查名词所有格。Serengeti National Park与country之间是所属关系，故填country's。65.reminds。考查一般现在时。此处描述客观情况，且主语的中心词是work,故填reminds。66.in。考查介词。play one's part in是固定搭配，意为“在…中发挥作用”。67.raising。考查动词-ing形式。介词of后可跟动词-ing形式作宾语，故填raising。