2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题正在持续更新，目前2026届海淀八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

纪90年代以后，C项表述与材料所述时间明显不符，排除：国民经济调整完成是在20世纪60年代，D项排除。10.C(解析】材料反映了古代埃及在不同历史时期，人口增长的史实，从双重证据法的角度来看，文献史料与考古发现相互印证，则能够得出该史料记载具有一定真实性，C项正确。材料中没有与同时期其他地区相比较，无法得出“最快”的结论，排除A项；考古的价值与文献史料的价值都不是绝对的，不存在某一种的价值比另一种更大，排除B项；从题中信息看，考古地点既有聚落，也有城市，“城市化程度”无法得出，排除D项。11.A【解析】根据材料信息“以互惠的忠诚纽带约束在一起”“没有直接的政治接触”“司法是通过无数层的分封制实施的”可知，封君封臣制度实际上形成了一种具有约束力的权利与义务关系，即契约关系，A项正确。材料强调的是封君和封臣之间的契约关系，而非仅仅是封臣的权利与义务，B项与材料主旨不符，排除；C项“绝对的专制性”说法错误，排除；D项表述不符合史实，在领主随意扩大权限和义务时，封臣可以在任何时候放弃封邑，从而中止其封臣身份，故而领主不能专断地强加给封臣某项义务，排除D项。12.D(解析】根据材料“从欧洲本土运去了小麦、大麦等农作物，炼铁、制糖等技术”“欧、亚、非、澳等各地物质和精神文明的输入”可知，该学者强调拉美经济的发展得益于欧洲殖民者带去的各种物种、技术和世界其他地区输入的文明，这也是全球经济交流的结果，D项正确。材料并不是强调新航路开辟的双重作用，排除A项；全球经济大交流始于哥伦布“发现新大陆”，与材料描述信息无关，排除B项；材料虽强调了外来文明对拉美经济的影响，但并未凸显拉美生物的多元性，且C项不能全面概括材料信息，排除C项。13.B(解析】据材料“我的茅屋子，风能进、雨能进，国王不能进”可知，洛克注重保护个人私有财产，即使是国王也不能随意干涉，B项正确，排除A、D两项。材料强调保护私有财产，“主权在民”与材料所述信息不符，排除C项。14.B[解析】根据材料可知美国内战初期，林肯政府推行反分裂和回避奴隶制存废问题，这样可以获得北方和南方一部分蓄奴州的支持，后期根据战争形式宣布废除奴隶制，推进战争的胜利进程，体现了林肯在战争中具有务实的策略性，④正确：奴隶制的存废影响着战局，反映了奴隶制存废是双方矛盾的焦点，③正确；《解放黑人奴隶宣言》在法律上承认了黑人的公民权利，推动了国家民主化进程，①正确；南北分裂的根源是两种不同的经济制度，这一宣言的发表并不能消除，②错误；美国种族歧视问题至今没有解决，⑤错误，B项正确。15.B(解析】根据材料“通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新”可知这体现的是科学与技术的紧密结合，即第二次工业革命，这一时期垄断组织出现，故B项正确。第二次工业革命时期，钢铁制造业不属于新兴产业，排除A项；信息控制技术革命为第三次科技革命，排除C项；这个时期具有工匠精神的发明家增多，排除D项。16.B【解析】材料“到法国社会的一般条件中去寻找，而应该到普鲁士盘踞法国并兵临巴黎城下这样一种情况中去寻找”可知马克思指出巴黎公社的爆发是偶然状况，有其特殊条件，是普法民族矛盾的结果，B项正确。巴黎公社爆发的根源是民族矛盾诱发阶级矛盾激化的结果，排除A项；此时资本主义发展仍然处于上升期，且材料主要强调巴黎公社爆发的偶然性，排除C项：材料强调的是巴黎公社的偶然性，非深刻性，排除D项。17.【答案】(1)促进了被征服地区的工商业发展；推动了希腊文化的传播；促进民族间交往、交流、交融；对被征服地区和人民带来了灾难。(8分)(2)文化交流有利于世界多元化的发展：文化交流可以促进各地区各民族之间的联系与发展：文化交流要以和友好方式展开。(6分)【解析】(1)据材料“许多随军而来的希腊奴隶主在这些城市里开设手工作坊，经营工商业，与当地居民进行贸易活动”可知，促进了被征服地区的工商业发展：据材料“许多随军学者包括工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才沿途搜集资料，采集动植物标本，与当地人交往”可知，推动了希腊文化的传播：据材历史答案第2页（共4页）