炎德英才大联考湖南师大附中2024届高三月考试卷一语文试题及答案

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13:33gN70o59136C项“写出‘我'孩童的幼稚”这一理解不当,应是表现“我”回到南方老家爬上心心念念的竹山而产生的兴奋、欣悦之情。D项“因而感到歉疚”这一分析,缺乏充分依据,属于过度解读。7.D【解析】本题考查鉴赏小说景物描写、修辞技巧、人物描写艺术等方面的能力。D项分析鉴赏不正确。不是“对话描写”,而是“我”的心理描写;也不是为了突出作为女孩子的“我”的好幻想、懵懂无知,而是呼应上文,强调“早已忘记了的生活”给“我”留下的深刻印记,同时也为下文伏笔,即篇末的“是从小您给我说的您的故事,您给我说的爸爸的故事,揉在我的心里,渗在我的血液里了”8.①自然环境描写,营造幽深奇峭的意境。青山绿竹、淙淙流水、阳光明亮,突出竹山清幽深邃;叫天子欢鸣,反衬竹山幽静;“我”在竹山中走仿佛被谁推着跑:这样写给读者以曲径通幽、如入奇境之感。②人物心理刻画,着眼奇异幻觉的描写。置身翠竹环绕的山谷中,“我”感觉阳光在做梦,看见有黑色东西在“盘旋”,恍惚间林子或“我”裂了缝,闪现出过往的生活。这些心理描写富有梦幻色彩。③情节设计与众不同。没有按照事件的发展顺序进行叙述,而是根据主人公思想发展的脉络,一步步推进情节发展。④形式新颖。小说以书信体的形式,将回乡的所见所闻讲述给她的妈妈,展现当地当前的生活,新颖别致。(每点2分,答出两点即可)【解析】本题考查鉴赏作品艺术表现特色的能力。题干引述相关评论指出林斤澜小说具有“尚奇求异”的审美情趣,要求考生结合本文内容加以分析。从本文看,“尚奇求异”主要表现为自然环境描写讲究意境的“幽深奇峭”与人物心理刻画凸显奇异幻觉,以及情节设计与众不同与小说形式新颖别致这几个方面。考生回答时须先列述要点,再结合原文简要分析。9.①多用叠词,状物细腻,特征鲜明,增强语言韵律感。②多用短句、散句,参差错落,简洁明了,活泼灵动,富有节奏感。③穿插整句,或对称,或反复,或排比,句式整齐,节奏协调,气势贯通。④多用口语,点缀方言词,易浅显,有乡土气息。(每点2分,答对三点满分)【解析】本题考查鉴赏、评论作品语言表达艺术与风格的能力。题干引用茅盾对林斤澜小说风格的评论,并设定了文学短评写作的情境,要求考生从“炼字、造句”角度评析《竹》的语言风格。解答此题,可从字词选用与句式选用两方面切入。通观全文,其语言特色(从炼字、造句角度看)主要表现为多用叠词,多用短句、散句,穿插整句(对称、排比句),多用口语词,点缀方言词(如“齐簇簇”“丁步”“毛蓬蓬”等)诸方面。题干要求列出评论提纲,应采用分论点式表述该文炼字、造句的特点及其作用。10.BEG【解析】本题考查借助已有的文言知识和语感并结合具体语境理解文言文语句的能力。原文标点:王而不能自恃,不恶卑名以事强,事强可以令国安长久,万世之计。11.D【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。《孔雀东南飞并序》“阿母谢媒人”中的“谢”意为“推辞,拒绝”,与文中“有厮养卒谢其舍中人日”中的“谢”含义不同。12.A【解析】本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项说法不正确,原文的意思是伍子胥等人防患未然,不被重用,而烛之武是除患的,被重用,所以出谋划策的人大多倾向于除患13.(1)您为自己打算,这样做是可以的,但这怎么能够报答先王对将军的情谊呢?【高三语文·参考答案第2页(共6页)】·HUN·(2)何况两位贤王相互支持,打着正义的旗号来讨伐理亏的弱小燕国,燕国灭亡是没有多少时间了。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点:“计”意为“打算”;“遇”意为“对”;“意”意为“情谊”。第(2)小题的关键点:“左提右挈”意为“相互支持”;“直义”意为“正义”;“责”意为“讨伐”。每小题关键点各1分,大意1分。14.乙。(1分)这段材料是以比目鱼为例来论证山东六弱国应联合一致,与后文胡人、越人的例子所论证的观点一致,前后文联系更紧密。(2分)(意思答对即可)【解析】本题考查理解文言文内容的能力。甲处,后文与上文衔接紧密,文字不能放在甲处;丙处,前文是以胡人、越人为喻,后文是得出的结论,文字不能放在丙处。【参考译文】材料一:燕国发生饥荒,赵国准备攻打燕国。楚国派一名将军到燕国去,途经魏国时,见到了赵恢。赵恢对楚将说:“预防灾祸不让它发生,比救灾要容易得多。历史上伍子胥和宫之奇的劝谏都不被君王采用,而烛之武和张孟谈的谋略却受到君王的赏识。所以出谋划策的人都致力于除患的方法,而没有(致力于)防患未然的人。如今我与其送您百金,不如送您几句话。您如果能听我的话就去劝说赵王:‘过去吴国讨伐齐国,是因为齐国闹饥荒,可是没有等到伐齐取得成功,弱小的越国就趁吴国疲惫之机打败了吴国而称霸一方。如今大王要攻打燕国,也是因为他们闹饥
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