2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-GX]一试题正在持续更新，目前2025届海淀八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

有制、按劳取得全国B项；解浙]根据材料中“美国…拥有的力量要比数十年来所曾拥有的要小”并结合所学知识可知，苏厌解体后，两极格局瓦解，多极化趋势加强，国际力量对比更趋平衡，D项正确。美国现在仍是世界上唯一的超级大国，国际政治经济旧秩序尚未瓦解，多极化的世界格局尚未形成，排除A,B.C三项。24.《大卫·科被菲尔》是狄更斯的自传体小说，他以人道主义的理想塑造了一个独立谋生、最终成名的孤儿的形象，揭露了现实社会对童工的残酷剥削。这一作品(C)A.体现了对“理性王国”的失望B.情节语言背离传统艺术风格C.重点描述英国下层社会生活D.批判了欧美社会的种族歧视【解析】根据材料并结合所学知识可知，《大卫·科波菲尔》揭露英国社会问题，属于现实主义作品，C项符合题意。A项是浪漫主义，B项是现代主义，D项中“种族歧视”材料未体现，均排除。答题卡题号123456789101112答案BCCBCBDBDC题号131415161718192021222324答案0CACBCACDDC第Ⅱ卷非选择题（共52分）二、非选择题（本大题共6小题，共52分。25题10分、26题15分、27题12分，28、29、30题15分。其中，第25、26、27题是必做题，第28、29、30题是选做题，请考生在答题卡上正确填涂)25.(10分)阅读材料，完成下列要求。材料一中国传统道德高扬五常，其中的智德直接将道德与智慧联系起来。在儒家的教化体系中，整个“三纲五常”及相关行为规范都是王者施行教化的内容。先秦儒家的着力，点和论说阈限是围绕道德知识展开的，而自然科学知识则相对不为其重视。在传统农业社会重农轻商、重农轻工的社会意识氛围下，掌握技艺知识的百工在社会地位上往往处于边缘化的状态，追求道德知识、孜孜于修身的士阶层居于首位。这种社会状态反过来也影响了人们的知识论，加之经学影响和科举制度的导引，中国传统语境中的知识往往是五经之学，其核心内容是人伦学说。这也就是中国传统王道教化的内容和核心。材料二古希腊哲人将知识与真理紧密联系起来。围绕知识的价值，从米利都学派于自然的质中寻找“始基”，到苏格拉底的“美德即知识”，将知识从前苏格拉底只关注知识的“原因”导向更关注知识的“价值”，从而将知识与道德紧密联系起来。正是这一理论上的转向，使得苏格拉底的哲学更多地关注人，关注人的道德，形成了其人学理论。苏格拉底告诉人们要“认识你自己”，将知识与人自身紧密联系起来，从而将其道德哲学的基础建立在知识与道德的统一上。苏格拉底提出的可教之美德实际上也是关于道德性知识，是人自身所具有的善。以上均摘编自桑东辉《美德与教化—基于中西比较的视域》(1)根据材料一、二，概括古代中国与古代希腊社会教化的特点。(6分)特点：古代中国：道德与智慧相联系；将教化限定在道德知识层面上，忽视自然科学知识：以人伦学说为教化的内容和核心；坚持自律与他律相结合。(3分，答一点2分，两点3分)古代希腊：知识与真理相联系；侧重于关注知识的价值：以人学理论为核心：教化的核心在于启迪人内在的善。(3分，答一点2分，两点3分)历史试题第105页